Curso: Novas Tecnologias no Ensino da Matemática
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Disciplina: Informática no Ensino da Matemática I
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Aluno: Carlos Alberto Soares Leite
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Pólo: Campo Grande (Grupo C)
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Tutor: Leonardo Zanette
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Tarefa 1: Plano de Aula
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O uso da calculadora nas aulas de Matemática
Introdução
Este Plano de Aula visa utilizar a calculadora como recurso
tecnológico importante na prática de ensino da
Matemática. As atividades propostas constituem-se de
situações-problema relacionados ao cotidiano.
O público alvo são alunos da 7ª. série
do Ensino Fundamental que trabalharão em grupos de no máximo
4 estudantes, estimando-se uma classe composta por 35 alunos.
O uso da máquina de calcular nas aulas de Matemática
é um dos recursos indicados pelos PCNs (Parâmetros
Curriculares Nacionais), segundo o qual a calculadora pode ser um
eficiente instrumento para promover a aprendizagem de processos
cognitivos.
Objetivos
Perceber quando a calculadora pode ou não ajudar na resolução
de problemas do dia-a-dia.
Permitir novas estratégias de abordagem de variadas
situações-problema.
Desenvolver o interesse pelas atividades de investigação
de hipóteses.
Possibilitar o trabalho com valores reais da vida cotidiana.
Constatar que a máquina de calcular é um instrumento
útil para verificação de resultados e correção
de erros.
Metodologia e Apresentação de Materiais
Atividade expositiva dialógica sobre a origem da
calculadora; leitura do manual de instruções e
mecanismos do equipamento e realização de exercícios.
Observações:
_ Necessário a utilização de uma calculadora
simples.
_ Caso a escola não forneça as calculadoras, será
feita solicitação para os estudantes trazerem.
_ Existem alternativas de usar a calculadora do Windows e do
telefone celular.
Ficha técnica da aula / atividade
Primeiro Momento – Um breve comentário sobre o
desenvolvimento das máquinas de calcular (fazer considerações
a respeito do ábaco e da primeira máquina
digital inventada por Pascal). Tempo aproximado = 5 min.
Segundo Momento – Explicação dos componentes e
funcionalidade da calculadora simples (visor, teclas numéricas,
teclas de memória e etc.). Tempo aproximado = 30 min.
(Modelo de calculadora disponível no Windows)
A inflação medida pelo Índice de Preços
ao Consumidor Amplo-15 (IPCA-15) subiu 0,63 % no mês de
fevereiro. (Fonte: IBGE)
Caso essa taxa permaneça fixa, de quando em quando
os preços dobrarão?
Obs.: utilizar a tecla de operador constante [ = ]
Carlinhos foi à padaria e comprou: 2 caixas de leite por R$
2,75 cada; 6 pães por R$ 0,15 cada e 200g de queijo por R$
2,55. Qual o troco recebido, após ter pagado com uma nota de
R$ 10,00?
Obs.: utilizar as teclas de memória.
Desafio:
_ Encontre o resultado de 543 x 21, sabendo-se que a tecla 5 está
com defeito.
Obs.: uso da investigação de hipóteses e
estímulos ao raciocínio.
Um aparelho de ar condicionado custa R$ 849,00. A loja oferece duas
formas de pagamento:
_ em 3 vezes no cartão com juros de 3,3% ao mês, ou
_ à vista com 5% de desconto.
Qual é a melhor opção?
Obs.: potencializar tomadas de decisões seguras.
Avaliação
Os alunos e alunos serão avaliados de acordo com suas
participações em questionamentos, interação
com o grupo e o interesse demonstrado.
Referências Bibliográficas:
<http://g1.globo.com/Noticias/Economia_Negocios/0,,MUL1010985-9356,00INFLACAO+MEDIDA+PELO+IPCA+SOBE+EM+FEVEREIRO+APONTA+IBGE.html>.
Acesso em 27 fev.2009.